TTT內(nèi)訓(xùn)師交互式學(xué)習(xí)
【課程背景】:
在學(xué)習(xí)成長中,學(xué)員才是學(xué)習(xí)的主體,單純的講授課堂,無法激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力和熱情,往往達不到組織開展培訓(xùn)期望的效果,關(guān)注學(xué)員感受,實現(xiàn)生動的課堂演繹,通過感官直接的體驗,輔助有效的引導(dǎo),激發(fā)受眾的感悟,聚焦培訓(xùn)的目標,能夠有效的加速經(jīng)驗內(nèi)化、行為轉(zhuǎn)化、績效優(yōu)化。
【課程理念】:
基礎(chǔ):依據(jù)成人學(xué)習(xí)理論,圍繞體驗學(xué)習(xí)理念,遵循大腦記憶規(guī)律。
形式:采用互動教學(xué)形式,關(guān)注技能有效轉(zhuǎn)化,塑造學(xué)員行為習(xí)慣。
特色:講解示范+實操演練+針對輔導(dǎo)+現(xiàn)場考評
【課程收益】:
n 掌握:交互學(xué)習(xí)基本理念
n 養(yǎng)成:生動演繹行為習(xí)慣
n 學(xué)會:形式多樣教學(xué)技巧
n 具備:設(shè)計教學(xué)形式能力
【課程對象】:具有一定授課經(jīng)驗的內(nèi)訓(xùn)師
【課程時長】:2-3天
【課程人數(shù)】:30-40人
【課程綱要】:
一 理念認知:正本清源、探究本質(zhì)
1 學(xué)習(xí)的發(fā)生
1.1學(xué)員是主體、老師為輔助
1.2教育是點燃而非灌輸
1.3先行而后知的理念
2 大腦記憶規(guī)律
2.1刺激事件
2.2感官體驗
2.3短期記憶
2.4結(jié)構(gòu)整合
2.5長期存儲
3 交互學(xué)習(xí)的形式
3.1案例教學(xué)
3.2游戲教學(xué)
3.3角色扮演
3.4技能演示
3.5視頻圖示
二 案例教學(xué):經(jīng)驗萃取、復(fù)制傳承
1 案例的來源
1.1總結(jié)提煉
1.2訪談萃取
1.3觀察編輯
2 案例的結(jié)構(gòu)
2.1背景:時間、地點、人物、場景
2.2沖突:理想與現(xiàn)狀、意愿與阻礙
2.3行為:思想、行動、工具
2.4結(jié)果:好與壞、成與敗、是與否
3 案例的呈現(xiàn)
3.1主題鋪墊:懸而未決
3.2情節(jié)呈現(xiàn):繪聲繪色
3.3引導(dǎo)發(fā)表:暢所欲言
3.4理念聚焦:主旨明確
3.5結(jié)論遷移:應(yīng)用指導(dǎo)
三 游戲教學(xué):知行合一、寓教于樂
1 體驗式學(xué)習(xí)理論
1.1游戲是人的天性
1.2體驗式學(xué)習(xí)圈
2 游戲教學(xué)操作流程
2.1鋪墊:激發(fā)興趣
2.2體驗:掌控場面
2.3發(fā)表:暢所欲言
2.4引導(dǎo):主題明確
2.5遷移:提供指導(dǎo)
四 角色扮演:繪聲繪色、摩情摩景
1典型場景萃?。?/span>
1.1普遍性:工作場景常見
1.2典型性:情節(jié)重點突出
1.3挑戰(zhàn)性:具備應(yīng)對難度
2 角色扮演設(shè)計:
2.1主題確立
2.2角色定位
2.2沖突設(shè)定
2.3臺詞設(shè)計
3 角色扮演操作
3.1場景描述:背景交代清楚
3.2角色入戲:學(xué)員登臺扮演
3.3引導(dǎo)發(fā)表:提問觀察討論
3.4問題聚焦:明確核心主題
3.5工作遷移:提供指導(dǎo)建議
五 技能示范:言傳身教、入木三分
1 技能示范四步法
1.1展示----做給他看:全盤連貫展示
1.2解析----講給他聽:分步逐一講解
1.3理解----他說我做:學(xué)員指揮操作
1.4操作----他做我看:學(xué)員獨立操作
2 講師點評反饋
2.1評價型反饋
2.2遞進行反饋
2.3三明治反饋
六 視頻圖示:滴水藏海、沙中世界
1 視頻教學(xué)
1.1視頻來源:
1.1.1日常收集
1.1.2針對索引
1.2視頻教學(xué)應(yīng)用
1.2.1情節(jié)鋪墊
1.2.2視頻呈現(xiàn)
1.2.3引導(dǎo)發(fā)表
1.2.4方向聚焦
1.2.5遷移應(yīng)用
2 圖片教學(xué):
1.1巧鋪墊:激發(fā)興趣
1.2做呈現(xiàn):圖片解析
1.3激思考:有效引導(dǎo)
1.4切角度:確立主題
1.5強關(guān)聯(lián):遷移內(nèi)化