《A⁺教練領(lǐng)導(dǎo)力》

相皓文講師

課程背景：突破管理者的挑戰(zhàn)

成為A⁺教練型領(lǐng)導(dǎo)者

掌握管理者十八班武藝的最新一種-教練領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)會(huì)在不同管理場(chǎng)景下靈活應(yīng)用

引導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)“A”的績效目標(biāo) 

學(xué)會(huì)聚焦成果的教練方法，引導(dǎo)員工的有效行動(dòng)和可視化的進(jìn)程管理，以達(dá)成績優(yōu)目標(biāo)

激發(fā)員工達(dá)到“+”的高動(dòng)力狀態(tài)

掌握建立共識(shí)、引領(lǐng)員工積極投入、激發(fā)員工動(dòng)力、營造團(tuán)隊(duì)信任合作氛圍的教練方法

課程對(duì)象：

團(tuán)隊(duì)管理者

項(xiàng)目經(jīng)理

企業(yè)中高管

課程目標(biāo)：

2 成為A⁺教練型領(lǐng)導(dǎo)者

2 掌握管理者十八班武藝的最新一種-教練領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)會(huì)在不同管理場(chǎng)景下靈活應(yīng)用

2 引導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)“A”的績效目標(biāo) 

2 學(xué)會(huì)聚焦成果的教練方法，引導(dǎo)員工的有效行動(dòng)和可視化的進(jìn)程管理，以達(dá)成績優(yōu)目標(biāo)

2 激發(fā)員工達(dá)到“+”的高動(dòng)力狀態(tài)

2 掌握建立共識(shí)、引領(lǐng)員工積極投入、激發(fā)員工動(dòng)力、營造團(tuán)隊(duì)信任合作氛圍的教練方法

課程大綱：

第一部分 成為創(chuàng)造共贏的A⁺教練領(lǐng)導(dǎo)者

痛點(diǎn)場(chǎng)景案例

2 幫助管理者真正管團(tuán)隊(duì)，而不僅是管專業(yè)和業(yè)務(wù)，找到有效管理團(tuán)隊(duì)的抓手

2 讓管理者學(xué)會(huì)什么樣的管理模式對(duì)現(xiàn)在的年輕人是賦能的，分清楚施壓和激發(fā)的不同管理模式

2 做教練而不是做管控，讓管理者清楚怎么才能培養(yǎng)一批獨(dú)立解決問題的員工

團(tuán)隊(duì)賦能系統(tǒng)

2 從內(nèi)到外的團(tuán)隊(duì)發(fā)展系統(tǒng)

2 團(tuán)隊(duì)績效產(chǎn)生的根源

2 不同管理風(fēng)格的利與弊

2 A⁺教練型領(lǐng)導(dǎo)者的管理方式與優(yōu)勢(shì)

2 教練工具

2 團(tuán)隊(duì)金蛋系統(tǒng)/A⁺教練模型

第二部分 發(fā)展A+教練領(lǐng)導(dǎo)者核心能力

痛點(diǎn)場(chǎng)景案例

2 當(dāng)管理者面對(duì)員工出現(xiàn)工作不積極、提出離職、想要升職等狀況時(shí)，如何與員工談話和探尋，幫助員工積極轉(zhuǎn)變？

2 管理者如何避免成為員工的“打工仔”，怎么引導(dǎo)員工獨(dú)立思考、主動(dòng)解決問題？

2 管理者任務(wù)推不動(dòng)，執(zhí)行不達(dá)預(yù)期，怎么讓員工心甘情愿接受有挑戰(zhàn)的任務(wù)，并主動(dòng)實(shí)現(xiàn)？

2 當(dāng)團(tuán)隊(duì)有人表現(xiàn)好，有人表現(xiàn)不好時(shí)，管理者怎么通過反饋，讓員工持續(xù)發(fā)展？

A+教練的核心能力

2 積極聆聽：你怎么聽員工才會(huì)說出真實(shí)想法？

2 開放提問：你怎么問員工才會(huì)自主解決問題？

2 深入溝通：你怎么說員工才會(huì)理解和執(zhí)行？

2 有力反饋：你怎么反饋員工才會(huì)持續(xù)發(fā)展？

教練工具

2 聆聽三層次/開放式提問線

2 黃金圈法則/從內(nèi)到外的反饋

第三部分 A+教練工具流程及應(yīng)用場(chǎng)景

痛點(diǎn)場(chǎng)景案例

2 當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到問題，陷入負(fù)面氛圍，管理者如何幫助團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)換焦點(diǎn)，以成果為導(dǎo)向的解決問題？

2 當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員只是機(jī)械做事，投入度和熱情下降時(shí)，管理者如何激發(fā)員工的內(nèi)驅(qū)力和事業(yè)心，有使命感地工作？

2 管理者如何幫助員工從只關(guān)注自己的眼前利益到全局、系統(tǒng)的思考問題，實(shí)現(xiàn)從“我”到“我們”的轉(zhuǎn)變？

第三步 聚焦成果的問題解決法

2 轉(zhuǎn)換員工的關(guān)注點(diǎn)馬上變得積極正向

2 從問題分析切換到聚焦成果的解決法

2 教練工具：登山模型

第四步 激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力

2 調(diào)動(dòng)員工和團(tuán)隊(duì)一致的價(jià)值感和意義感

2 讓員工看到可視化未來，行動(dòng)變得直觀和簡(jiǎn)單

2 用邏輯層次幫助員工清晰定位和發(fā)展

2 教練工具： 邏輯層次